ექსკურსია ,,112"

2025 წლის 23 დეკემბერს 

7დ კლასში

 წარმატებით ჩატარდა  კამპანია ,,პროფესია-პოლიციელის" ფარგლებში განათლების სამინისტროს და შინაგან საქმეთა სამინისტროს მიერ ორგანიზებული და დაფინანსებული  ექსკურსია ,,112"-ში.

მოსწავლეების , მშობლების და პირადად ჩემი სახელით მინდა გამოვხატო დიდი მადლობა ორგანიზატორებს ამ შესაძლებლობისთვის და ,,112" სამსახურს ექსკურსიის ამსახველ ფოტომასალისთვის.
  პატივისცემით, სსიპ ქალაქ თბილისის №128 საჯარო სკოლის 7დ კლასის დამრიგებელი ნატალია ქოჩლაძე

  

პატივისცემით, სსიპჯჯქალაქ თბილის

ЭЭэ
ის №128 საჯარო სნატალია ქოჩლაძე

Успешное завершение обучения в Российском университете дружбы народов .

 Успешно закончила обучение  по программе 

 дополнительного профессионального образования в РУДН 

,, Методика преподавания  русского языка ( как иностранного, как неродного): разнообразие теорий и практик". 

Особенно актуальными  для меня были  лекции по методике преподавания РКИ  

и по использованию искуственного интеллекта (ИИ)в образовательной среде. 

Было много практических советов, заданий и интересный  итоговый тест после

 окончания обучения в Российском университете дружбы народов.

ჩემი მეექვსე უმაღლესი -

წარმატებით დავასრულე კვალიფიკაციის ამაღლების კურსი

 მოსკოვის  პატრის ლულუმბას სახელობის უნივერსიტეტის

 რუსული ენის ინსტიტუტის კურსი

 ,, რუსული ენის სწავლის მეთოდიკა" .

Итог заключительного тестирования

Принцип работы ИИ

Задание - Создать ресурс,написав промт и оживить фотографию в программе ,,Алиса"

Домашнее задание

Ожившая фотография 

Спасибо всем лекторам и организаторам 

за  интересную программу!

Групповая работа на уроках русского языка.

 

Пять актёрских упражнений, которые превратят 

урок в событие

Простые техники из театральной педагогики для концентрации внимания и командной работы.

Звенит звонок, ученики врываются в класс с переменки, кто-то обсуждает вчерашнюю олимпиаду, кто-то доедает булочку, а кто-то уже мысленно на следующем уроке. Как собрать это буйство энергии в одну точку и направить на учёбу?

Театральные техники — проверенный способ быстро включить внимание, снять напряжение и создать рабочую атмосферу.

Театральная педагогика использует естественную потребность подростков в самовыражении и общении. Эти упражнения работают не как развлечение, а как инструмент для развития концентрации, эмпатии и умения работать в команде. Главное — они занимают всего 3-5 минут, но эффект длится весь урок.

Разберём пять простых упражнений, которые можно использовать в любом предмете. Каждое упражнение проверено практикой и адаптировано для школьной аудитории.

1. «Стоп-кадр» — мгновенная концентрация

Моментально собирает внимание класса и учит контролировать своё тело.

Ученики свободно двигаются по кабинету под музыку или хлопки. По команде «стоп» все замирают в той позе, в которой их застала команда. Нужно продержаться неподвижно 10-15 секунд.

Вариации

• замирать в позе определенной эмоции (радость, удивление, задумчивость);

• изображать профессии или исторических персонажей;

• показывать геометрические фигуры телом.

Польза: упражнение тренирует способность к быстрому переключению внимания — именно то, что нужно для эффективного обучения. Плюс физическая активность помогает «перезагрузить» мозг после предыдущего урока.

2. «Зеркало» — развитие наблюдательности

Классическое актёрское упражнение, развивает внимание к деталям и умение работать в паре.

Ученики встают в пары лицом друг к другу. Один «человек», другой — «зеркало». «Человек» медленно двигается, а «зеркало» точно повторяет все его движения. Через минуту роли меняются.

Вариации:

• «зеркало эмоций» — передавать не движения, а выражение лица;

• «групповое зеркало» — один ведущий, остальные повторяют;

• «невидимое зеркало» — партнёры стоят спиной друг к другу, нужно угадать движения.

Упражнение развивает эмпатию и учит внимательно наблюдать за другими. Эти навыки пригодятся для групповой работы и коммуникации на уроках.

3. «Эмоциональный алфавит» — работа с голосом и чувствами

Развивает выразительность речи и эмоциональный интеллект.

Класс хором произносит алфавит, но каждую букву с определённой эмоцией. «А» — радостно, «Б» — грустно, «В» — удивленно, и так далее. Можно заранее написать на доске, какая буква какую эмоцию передаёт. В понедельник тренируемся на первых трёх буквах алфавита, в среду — на ещё трёх. Хватит надолго, особенно если раз в месяц менять эмоции.

Вариации:

• произносить числа или дни недели с разными эмоциями;

• каждый ученик выбирает свою эмоцию для одной буквы;

• название каждой эмоции начинается на ту букву, которую нужно произнести (пример: «Г» — грусть, «В» — восторг, «Р» — радость и т. д.)

• рассказывать таблицу умножения или стихи «по ролям» — как робот, как Есенин, как Черчилль, как княгиня Ольга и др.

Упражнение помогает снять речевые зажимы и развивает выразительность. Особенно полезно перед устными ответами или презентациями.

4. «Живые картины» — развитие воображения и командной работы

Создание коллективных образов без физического контакта.

Учитель называет тему (например, «Весна», «Научная лаборатория», «Санкт-Петербург 1825 года»). Ученики должны за минуту создать «живую картину» — каждый изображает часть общей композиции, но не касается других участников. Затем «картина» замирает на 10-15 секунд.

Вариации:

• исторические события или литературные сцены;

• профессии или научные процессы;

• абстрактные понятия (дружба, знание, творчество);

• «картина с секретом» — учитель и зрители должны угадать, что изображено.

Упражнение развивает пространственное мышление, память и умение работать в команде без вербального общения. Учит быстро принимать решения и адаптироваться к действиям других.

5. «Групповая история» — развитие воображения и слушания

Коллективное сочинительство, которое развивает креативность и учит слушать друг друга.

Класс садится в круг, а педагог начинает историю одним предложением. Каждый ученик по кругу добавляет одно предложение, продолжая сюжет. Важно: нужно внимательно слушать предыдущих рассказчиков и логично развивать историю.

Вариации:

• история на тему урока (историческое событие, жизнь природы, теорема, научное открытие);

• каждый добавляет только одно слово вместо предложения;

• «история наоборот» — начинаем с конца и идём к началу.

Упражнение развивает активное слушание — навык, без которого невозможно эффективное обучение. Плюс стимулирует творческое мышление. 

Источник:

 https://prosv.ru/articles/tekhniki-dlya-koncentracii-vnimaniya-pedagogy/

Dabro - Мне не страшно (Official video) / Песня про брата

Урок-экскурсия,, Весна"в 5 классе

 გასვლითი გაკვეთილი უცხოურ( რუსულ) ენაში თემაზე

 ,, გაზაფხული"

1 апреля 2025 года во время изучения темы 

 ,, Весна"

 в 5 классе школы  N128 города Тбилиси 

  преподаватель иностранного (русского) языка

 Наталия Карловна Кочладзе  провела тематическую  урок-экскурсию.

Ученики изучили новые слова и выражения, смогли насладиться видом распустившихся деревьев и цветов.

 Этот урок был  проведён в прекрасном сквере возле школы.Оборудованные беседки помогли в проведении занятия на свежем воздухе.

Я, как учитель  РКИ, дала возможность не только выучить слова  и выражения , но  и реально ,, бегать",   ,,кататься",    ,,качаться" и ,,играть" на оборудованных детских и спортивных  площадках  сквера. 

На уроке присутствовала  классный руководитель,

 преподаватель биологии  Марина Нариндошвили,

 которая дала интересные пояснения о различных породах деревьев и кустов.

Ученики  по итогу проведённого занятия   создали иллюстрации  на  тему 

,,Весна"

თსუ-ს და 128-ე სკოლის 2025 წლის მოსწავლეთა კონფერენცია

 2025 წლის  30 მაისს წარმატებით ჩატარდა ტრადიციული თსუ-ს და 128-ე სკოლის 2025 წლის მოსწავლეთა კონფერენცია. 

რუსული ენის სექციაში  გამოვიკდა 

8კლ. მოსწავლე ნიკოლოზ ჯალაღანია თემით

ხელმძღანელი ნატალია ქოჩლაძე.

Никнейм nataliakochladze.blogspot.com, сертификат на ник nataliakochladze.blogspot.com

Никнейм nataliakochladze.blogspot.com, сертификат на ник nataliakochladze.blogspot.com

Питание для улучшения памяти

 

Пять самых полезных  для 

мозга продуктов

Подборку подготовила Наталия Кочладзе .

1.Ягоды

(черника, земляника, клубника, ежевика, 

малина, брусника, клюква и др.)

Что содержат: полифенолы — мощные антиоксиданты

Как влияют на мозг: поддерживают исполнительные функции мозга, помогают сохранить память в пожилом возрасте, защищают от возрастных когнитивных нарушений 

2.Рыба жирных сортов 

(дикий лосось, скумбрия, сардины, сельдь, 

форель, анчоусы, тунец и др.)

Что содержит: омега-3 полиненасыщенные жирные кислоты

Как влияет на мозг: помогает регулировать воспалительные процессы в мозге, способствует улучшению памяти и когнитивных функций, снижает риск развития депрессии

3.Зеленые листовые овощи 

(шпинат, руккола, листовая капуста, мангольд, салат ромен,

 щавель, брокколи и др.)

Что содержат: антиоксиданты, микроэлементы, омега-3 полиненасыщенные жирные кислоты, в частности альфа-линоленовую кислоту

Как влияют на мозг: защищают нейроны от повреждений

4.Грецкие орехи

Что содержат: омега-3 полиненасыщенные жирные кислоты, микроэлементы

Как влияют на мозг: помогают улучшить когнитивные функциию.

5.Оливковое масло

Что содержит: антиоксиданты, микроэлементы, более высокий, чем в подсолнечном масле, процент омега-3 полиненасыщенных жирных кислот

Как влияет на мозг: обладает противовоспалительными свойствами, помогает защитить мозг от окислительного стресса, который с возрастом ухудшает память

Эффект от употребления этих продуктов будет заметнее, если включать их в рацион регулярно, а не разово. Наилучший результат достигается при комплексном подходе — сочетании здорового питания с физической активностью и качественным сном.

По материалам журнала