2026 წლის პედეგოგების გამოცდის განრიგი

 15 ივნისი, 2026

2026 წლის საგნის, უფროსი სპეციალური მასწავლებლისა და საბაზო პროფესიული უნარების გამოცდების განრიგი

გამოცდებიპედაგოგთა პროფესიული გამოცდებიპროცედურები

2026 წლის საგნის გამოცდების დეტალურ განრიგი:

5 ივლისი – მეორე სესია
უფროსი სპეციალური მასწავლებლის გამოცდა

7 ივლისი – პირველი სესია
ფიზიკა (VII-XII)

8 ივლისი – პირველი სესია
გეოგრაფია

9 ივლისი – პირველი სესია
ქართული ენა და ლიტერატურა, მათემატიკა და ბუნებისმეტყველება (I-IV კლასები)
ქართული ენა და ლიტერატურა (I-VI)
მათემატიკა (I-VI)

9 ივლისი – მეორე სესია
ბუნებისმეტყველება (I-VI)
რუსული ენა და ლიტერატურა, მათემატიკა და ბუნებისმეტყველება (I-IV კლასები)
აზერბაიჯანული ენა და ლიტერატურა, მათემატიკა და ბუნებისმეტყველება (I-IV კლასები)
სომხური ენა და ლიტერატურა, მათემატიკა და ბუნებისმეტყველება (I-IV კლასები)

10 ივლისი – პირველი სესია
მუსიკა

10 ივლისი – მეორე სესია
ქიმია (VII-XII)

12 ივლისი – მეორე სესია
ბიოლოგია (VII-XII)

13 ივლისი – პირველი სესია
ინგლისური ენა (I- XII) (წერითი ნაწილი)
იტალიური ენა (I- XII)

14 ივლისი – მეორე სესია
გერმანული ენა (I- XII) (წერითი ნაწილი)
ფრანგული ენა (I- XII) (წერითი ნაწილი)

15 ივლისი – პირველი სესია

რუსული ენა (I- XII) (წერითი ნაწილი)

16 ივლისი – პირველი სესია
მათემატიკა (VII-XII)

17 ივლისი – მეორე სესია
ქართული ენა (არაქართულენოვანი სკოლებისთვის) (წერითი ნაწილი)

19 ივლისი – პირველი და მეორე სესია
ქართული ენის (არაქართულენოვანი სკოლებისთვის) პედაგოგთა საუბრის ნაწილი

19 ივლისი – მესამე სესია

რუსული ენის (I- XII) პედაგოგთა საუბრის ნაწილი

19 ივლისი – მეოთხე სესია
გერმანული ენის (I- XII); ფრანგული ენის (I- XII); იტალიური ენის (I- XII) პედაგოგთა საუბრის ნაწილი

19 ივლისი – მეხუთე, მეექვსე, მეშვიდე, მერვე, მეცხრე, მეათე სესია
ინგლისური ენის (I- XII) პედაგოგთა საუბრის ნაწილი

20 ივლისი – პირველი სესია
ქართული ენა და ლიტ.(VII-XII)

21 ივლისი – პირველი სესია
სამოქალაქო განათლება (VII-XII)

22 ივლისი – პირველი სესია
კომპიუტერული ტექნოლოგიები (წერითი ნაწილი)

23 ივლისი – პირველი სესია
სომხური ენა

24 ივლისი – პირველი სესია
აზერბაიჯანული ენა

26 ივლისი – პირველი და მეორე სესია
კომპიუტერული ტექნოლოგიები (პრაქტიკული ნაწილი)

27 ივლისი – პირველი სესია
სპორტი

28 ივლისი – პირველი სესია
ისტორია (VII-XII)
საბაზო პროფესიული უნარების გამოცდა

29 ივლისი – პირველი სესია
სახვითი და გამოყენებითი ხელოვნება

      6 ივნისს, ალექსანდრე პუშკინის დაბადების დღეს, 

                              აღენიშნება რუსული ენის დღე.

 2026 წელს მე დავწერე საკონკურსო ესე რუსულის, როგორც უცხოური ენის, სწავლების მეთოდიკაზე. 

🎓 დღეს, 6 ივნისს, გავიგე, რომ გავიმარჯვე 29 ქვეყნის 400 კონკურსანტ შორის და ვარ მსოფლიოს 50 ლაურეატის შორის !

Поздравляю всех коллег с Днём русского языка! 

Сегодня ,6 июня, в день рождения А.С.Пушкина, объявлены итоги Международного конкурса эссе  для педагогов-русистов.Всего в конкурсе приняло участие 400 преподавателей из 29 стран.

 Очень рада,что высоко оценив  работу, жюри присудило мне звание Лауреата наряду с   50 русистами из многих стран.  

Полный список лауреатов:

Поздравляю всех, уважаемые коллеги!

Задания и ресурсы, посвящённые Пасхе.

 Дорогие учителя!

 Предлагаю задания  для студентов и старшеклассников по письму и чтению , посвящённые Пасхе

Внеклассное литератрурное чтение

Живите долго с радостью в душе

Надежда Тандур

Живите долго с радостью в душе,
Дарите свет, любовь себе и людям.
За каждый день, что дан нам на земле,
Благодарите Небеса, они вас любят.

Не злитесь на других, в грехах виня,
А каждою минутой дорожите.
Чтоб каждый мог сказать к исходу дня,
- За всё благодарю тебя учитель.

Не будет мстить, умеющий прощать,
Просящему, Господь откроет двери.
Не бросит милосердный свою мать,
Не скажет мудрый – В Бога я не верю.

Непостижимо быстро жизнь бежит,
Рассвет меняется сереющим закатом.
Уходит дорогое – наша жизнь,
А мы всё злимся и спешим куда – то.

Цените время, повторенья нет,
Ищите в каждом миге наслаждение.
Пусть вашу жизнь наполнит Божий свет,
У всех проблем есть на земле решение.


©Надежда Тандур. 13.04.17

Это ссылка на музыкальный клип по этому стихотворению.

https://www.facebook.com/reel/1004759622723002

https://youtu.be/Id26L0sZLXc?si=8zQWqM6lL6EG-mO7

Немецкая авторская методика преподавания

 

Дорогие  читатели , я продолжаю знакомить всех заинтересованных лиц с различными направлениями и методиками обучения. Сегодня я  предлагаю Вашему вниманию   статью  Forbes Education  о Йена-плане -немецкой  авторской методике преподавания.

 Йена-план — система, разработанная в Германии, но получившая наибольшую популярность в Нидерландах

Фото: Freepik

Йена-план — система организации школьного образования, появившаяся в 1920-х годах в Германии как попытка найти путь к новому обществу, движимому новыми смыслами. Создатель системы, профессор Йенского университета Петер Петерсен, считал традиционную школу с классно-урочной системой препятствием для развития цельной личности и был убежден, что школа должна быть больше похожа на общину, чем на казарму. В 1927 году система получила свое нынешнее название и в начале 1930-х уже завоевала популярность в Европе. После прихода к власти нацистов Петерсен всячески пытался сохранить школу, однако руководство Третьего рейха относилось к его идеям с подозрением и массового распространения в Германии того времени Йена-план не получил.

После окончания Второй мировой войны система пережила второе рождение, став особенно популярной в Нидерландах, где до сих пор активно используется и развивается.  В мире этой системе следует более 200 школ, почти все — в Нидерландах. Некоторые практики Йена-плана, например утренние неформальные собрания, проектная работа в разновозрастных группах , применяются во многих школах.

«Ребенок жаждет познать мир таким, каков он есть, со всех сторон, со всеми присущими ему функциями, вобрать его в себя»                                    Петер Петерсен

Особенности методики

• Учебный день состоит из четырех частей: игры, беседы, труда и праздника. Каждая из них несет педагогический смысл и структурируется по особой методике.
• Особое внимание уделяется организации пространства, позволяющего проводить беседы и игры, совместно работать в оборудованных мастерских и отмечать праздники.
• Четкого деления на предметы и уроки не предусмотрено. Четыре вида деятельности плавно сменяются в течение дня: например, за утренней беседой следует работа в мастерской, затем наступает время игры, позволяющей отдохнуть и посмотреть на изучаемый материал под другим углом, а в конце дня детей ждет праздник.
• Учитель на протяжении нескольких лет выступает лидером класса, способствуя формированию устойчивых отношений между детьми, наблюдая за групповой динамикой и отслеживая прогресс каждого ученика.
• Школа выстраивается по модели общины. По замыслу Петерсена, вокруг школы и школьной жизни должно сформироваться сообщество, в котором учителя, ученики и родители будут активно взаимодействовать и вместе поддерживать процессы обучения и воспитания.К инфраструктуре и пространству школы предъявляются высокие требования. При недостатке материального оснащения многие практики не могут быть реализованы в полной мере, что сказывается на успехах учеников.

Итоги обучения

1. Ученики демонстрируют относительно слабые академические результаты. Сравнительные исследования, проведенные в Нидерландах, показали, что учащиеся школ, работающих по Йена-плану, отстают от сверстников из традиционных образовательных учреждений по некоторым обязательным предметам.
2. У ребенка могут возникнуть сложности с адаптацией к более строгой классно-урочной системе при переходе в традиционную школу, где необходимо четко выполнять требования программы и учителей.

 По материалам статьи Александра Манукян

Новая,, Красная шапочка"

 https://youtube.com/watch?v=leVBViczyxI&si=WWrKSIsV2Hy_Z_yA

<iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/DdfDsCwZxuw?si=6G1lQ5rzruJo7sZz" title="YouTube video player" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" referrerpolicy="strict-origin-when-cross-origin" allowfullscreen></iframe>

Ბლოგის ვერცხლის სერტიფიკატი

 Ჩემ საგანმანათლებლო არაკომერციულ ბლოგს მიენიჭა

 ᲕᲔᲠᲪᲮᲚᲘᲡ ᲡᲔᲠᲢᲘᲤᲘᲙᲐᲢᲘ!

Მართალია, ახალი სქემითაც, ყველა წამყვან და მენტორ მასწავლებლებს მოეთხოება  ბლოგის/ საიტის და ელექტრონული რესურსების შექმნა და წარმოება, ეს საერთაშორისო აღიარება ძალიან გამახარა.

Პედაგოგების საერთაშორისო კვალიფიკაციის სერტიფიცირებული ტრენერ-კონსულტანტი ნატალია ქოჩლაძე 

ექსკურსია ,,112"

2025 წლის 23 დეკემბერს 

7დ კლასში

 წარმატებით ჩატარდა  კამპანია ,,პროფესია-პოლიციელის" ფარგლებში განათლების სამინისტროს და შინაგან საქმეთა სამინისტროს მიერ ორგანიზებული და დაფინანსებული  ექსკურსია ,,112"-ში.

მოსწავლეების , მშობლების და პირადად ჩემი სახელით მინდა გამოვხატო დიდი მადლობა ორგანიზატორებს ამ შესაძლებლობისთვის და ,,112" სამსახურს ექსკურსიის ამსახველ ფოტომასალისთვის.
  პატივისცემით, სსიპ ქალაქ თბილისის №128 საჯარო სკოლის 7დ კლასის დამრიგებელი ნატალია ქოჩლაძე

  

პატივისცემით, სსიპჯჯქალაქ თბილის

ЭЭэ
ის №128 საჯარო სნატალია ქოჩლაძე

Успешное завершение программы повышения квалификации в РУДН

Успешное завершение  программы повышения квалификации в  Центре дополнительного образования  ,,Горизонт" Института русского языка  Российского университете дружбы народов имени Патриса Лумумбы

,, Методика преподавания  русского языка ( как иностранного, как неродного): разнообразие теорий и практик". 

Особенно актуальными  для меня были  лекции по методике преподавания РКИ  

и по использованию искуственного интеллекта (ИИ)в образовательной среде. 

Было много практических советов, заданий и интересный  итоговый тест после

 окончания обучения в Российском университете дружбы народов.

წარმატებით დავასრულე კვალიფიკაციის ამაღლების კურსი

 მოსკოვის  პატრის ლუმუმბას სახელობის უნივერსიტეტის

 რუსული ენის ინსტიტუტის კურსი

 ,, რუსული ენის სწავლის მეთოდიკა" .

Итог заключительного тестирования

Принцип работы ИИ

Задание - Создать ресурс,написав промт и оживить фотографию в программе ,,Алиса"

Домашнее задание

Ожившая фотография 

Спасибо всем лекторам и организаторам 

за  интересную программу!

Групповая работа на уроках русского языка.

 

Пять актёрских упражнений, которые превратят 

урок в событие

Простые техники из театральной педагогики для концентрации внимания и командной работы.

Звенит звонок, ученики врываются в класс с переменки, кто-то обсуждает вчерашнюю олимпиаду, кто-то доедает булочку, а кто-то уже мысленно на следующем уроке. Как собрать это буйство энергии в одну точку и направить на учёбу?

Театральные техники — проверенный способ быстро включить внимание, снять напряжение и создать рабочую атмосферу.

Театральная педагогика использует естественную потребность подростков в самовыражении и общении. Эти упражнения работают не как развлечение, а как инструмент для развития концентрации, эмпатии и умения работать в команде. Главное — они занимают всего 3-5 минут, но эффект длится весь урок.

Разберём пять простых упражнений, которые можно использовать в любом предмете. Каждое упражнение проверено практикой и адаптировано для школьной аудитории.

1. «Стоп-кадр» — мгновенная концентрация

Моментально собирает внимание класса и учит контролировать своё тело.

Ученики свободно двигаются по кабинету под музыку или хлопки. По команде «стоп» все замирают в той позе, в которой их застала команда. Нужно продержаться неподвижно 10-15 секунд.

Вариации

• замирать в позе определенной эмоции (радость, удивление, задумчивость);

• изображать профессии или исторических персонажей;

• показывать геометрические фигуры телом.

Польза: упражнение тренирует способность к быстрому переключению внимания — именно то, что нужно для эффективного обучения. Плюс физическая активность помогает «перезагрузить» мозг после предыдущего урока.

2. «Зеркало» — развитие наблюдательности

Классическое актёрское упражнение, развивает внимание к деталям и умение работать в паре.

Ученики встают в пары лицом друг к другу. Один «человек», другой — «зеркало». «Человек» медленно двигается, а «зеркало» точно повторяет все его движения. Через минуту роли меняются.

Вариации:

• «зеркало эмоций» — передавать не движения, а выражение лица;

• «групповое зеркало» — один ведущий, остальные повторяют;

• «невидимое зеркало» — партнёры стоят спиной друг к другу, нужно угадать движения.

Упражнение развивает эмпатию и учит внимательно наблюдать за другими. Эти навыки пригодятся для групповой работы и коммуникации на уроках.

3. «Эмоциональный алфавит» — работа с голосом и чувствами

Развивает выразительность речи и эмоциональный интеллект.

Класс хором произносит алфавит, но каждую букву с определённой эмоцией. «А» — радостно, «Б» — грустно, «В» — удивленно, и так далее. Можно заранее написать на доске, какая буква какую эмоцию передаёт. В понедельник тренируемся на первых трёх буквах алфавита, в среду — на ещё трёх. Хватит надолго, особенно если раз в месяц менять эмоции.

Вариации:

• произносить числа или дни недели с разными эмоциями;

• каждый ученик выбирает свою эмоцию для одной буквы;

• название каждой эмоции начинается на ту букву, которую нужно произнести (пример: «Г» — грусть, «В» — восторг, «Р» — радость и т. д.)

• рассказывать таблицу умножения или стихи «по ролям» — как робот, как Есенин, как Черчилль, как княгиня Ольга и др.

Упражнение помогает снять речевые зажимы и развивает выразительность. Особенно полезно перед устными ответами или презентациями.

4. «Живые картины» — развитие воображения и командной работы

Создание коллективных образов без физического контакта.

Учитель называет тему (например, «Весна», «Научная лаборатория», «Санкт-Петербург 1825 года»). Ученики должны за минуту создать «живую картину» — каждый изображает часть общей композиции, но не касается других участников. Затем «картина» замирает на 10-15 секунд.

Вариации:

• исторические события или литературные сцены;

• профессии или научные процессы;

• абстрактные понятия (дружба, знание, творчество);

• «картина с секретом» — учитель и зрители должны угадать, что изображено.

Упражнение развивает пространственное мышление, память и умение работать в команде без вербального общения. Учит быстро принимать решения и адаптироваться к действиям других.

5. «Групповая история» — развитие воображения и слушания

Коллективное сочинительство, которое развивает креативность и учит слушать друг друга.

Класс садится в круг, а педагог начинает историю одним предложением. Каждый ученик по кругу добавляет одно предложение, продолжая сюжет. Важно: нужно внимательно слушать предыдущих рассказчиков и логично развивать историю.

Вариации:

• история на тему урока (историческое событие, жизнь природы, теорема, научное открытие);

• каждый добавляет только одно слово вместо предложения;

• «история наоборот» — начинаем с конца и идём к началу.

Упражнение развивает активное слушание — навык, без которого невозможно эффективное обучение. Плюс стимулирует творческое мышление. 

Источник:

 https://prosv.ru/articles/tekhniki-dlya-koncentracii-vnimaniya-pedagogy/