Международная научно- практическая конференция ,,Цифровые технологии в обучении иностранным языкам"

 26декабря 2021 года в Тбилиси состоялась 

Международная научно- практическая конференция

 ,,Цифровые технологии в обучении иностранным языкам",

 

в которой приняли участие ведущие  специалисты из многих европейских стран.

Наталия Кочладзе-
сертифицированный  тренер- консультант преподавателей.
Образовательный центр ,,Эдумедиатор+".
Центр инновационного образования IQ+

 Обсуждались актуальные вопросы и инновации в преподавании целого ряда иностранных языков: русского, английского , немецкого, болгарского и  французского.

На конференции  Н.К.Кочладзе  выступила с темой 

,,Ресурсы для работы с текстом"

  Была детально на практике  показана работа с ,,Текстометром"

 и другими ресурсами для преподавания языков.

Обсуждалось использование  различных  бесплатных онлайн интернет -ресурсов по озвучиванию и аналитике текста и способы постановки ударения .

Большое спасибо руководителям Международной научно-педагогической организации филологов ,,Запад- Восток" ISPOP , Институту русского языка и литературы Цхум-Абхазской Академии наук  и лично   доктору филологии Сухумского государственного университета, и.о. директора  Института русского языка и литературы Цхум-Абхазской  Академии наук г-же Зое Адамия  за приглашение

Зоя Адамия- 
доктор филологии Сухумского государственного университета, и.о. директора  Института русского языка и литературы Цхум-Абхазской  Академии наук

Темур Чилачава-
президент Цхум-Абхазской Академии наук 

   и возможность поделиться практическим опытом работы и новейшими разработками в сфере цифровой технологии обучения иностранным языкам.

 Предлагаю посмотреть конкурсные работы

 игр  для уроков по РКИ

https://znayka.sia.center/contest/online-voting?fbclid=IwAR2qaVqy4MQinnED3qy7hSPnFESEFGndS_jgKbG_9whA86U4pmnxVc0EFV4

                                                  Общение без границ!

22.11.21 приняла участие в

открытом уроке по РКИ

Фрибургского университета Швейцарии с презентацией о Грузии.

Студенты подготовили свои вопросы гостям из Эстонии, России, США, Грузии, Польши, Казахстана , послушали информацию о странах, разделились на команды , и уже в мини- группах детально послушали рассказ гостей урока,

а позже пересказали его перед всей группой .

Занятие было отлично спланировано и проведено лектором РКИ

Фрибургского университета г-жой Наталией Маргулис.

Большое Вам спасибо за приглашение в команду!

Желаю всем студентам и коллегам дальнейших успехов!

С удовольствием приму участие в подобных проектах!

С уважением, Ведущий преподаватель РКИ Грузии ,

тренер-консультант Наталия Карловна Кочладзе

22.11.21. მივიღე მონაწილეობა შვეიცარიის ქალაქ ფრაიბურგის უნივერსიტეტის რუსული ენის საერთაშორისო ღია გაკვეთილში პრეზენტაციით საქართველოზე. ძალიან გამეხარდა , რომ სტუდენტები დავაინტერესე ჩემი ქვეყნით!

ტრენერ-კონსულტანტის ნატალია ქოჩლაძის 

შეფასებისა და გამოცდების ეროვნული ცენტრის მიერ დამტკიცებული

 მასწავლებლის საგნის გამოცდისა და საგნობრივი კომპეტენციის პროგრამის

 სრული აკადემიური  კურსის

 საავტორო 82 საათიანი  ტრენინგების

 რუსულ ენაში 

 წარმატებული  ჩატარების სერტიფიკატი.

Сертификат

тренер-консультанта Наталии Карловны Кочладзе 

за успешное проведение авторского 82 часового тренинг-модуля по подготовке к предметному экзамену преподавателей 

по русскому языку

 На семинаре мы обсудили  актуальные  методы 

работы с текстом . 

Спасибо автору  -Т.А.Черновой за интересную разработку!

Russian stories #6 - Slow Russian conversation A1-A2 - Russian with Dash...

Это образец для подготовки комплексного задания : 

Диалог.

 ,, Летний отдых!"

 

                 

                                                წარმატებით გავიარე   

    კვალიფიკაციის ამაღლების 24 სთ. კურსი

 ,,თანამედროვე მასწავლებლის ციფრული

 ინსტრუმენტები".

Успешно завершён ещё один 

 авторский двадцатичасовый  квалификационный 

методический курс  для преподавателей

 по методике онлайн и классного обучения.

Онлайн-тренинги были проведены 1-10.08.2021 года.

 Спасибо Образовательному центру ,,Эдумедиатор плюс" 

и всем слушателям за высокую оценку моего труда!

Интерактивная игра ,,Найди на карте страну"

Что такое интервью? Пример создания текста.

Интервью
Infogram

 Интересные факты о Грузии

1.В мире более 5000 народностей и до 200 стран. Грузия страна древнейшей в истории и государственности.

2. В Грузии пребывает хитон Христа ( Риза Господня) . Он находится в монастыре Светицховели в городе Мцхета.

3. В мире существует около 7000 языков, древних письменностей 14, одна из них грузинская.

4. Грузинская письменность насчитывает 3 000лет. Поэма “Витязь в тигровой шкуре“ Шота Руставели признана мировой классикой.

5. Грузия - родина древнейших европейцев, потомков Зезвы и Мзии. Да-да, дорогие немцы, итальянцы и французы, вы не ослышались: все вы родом из Грузии! На территории нашей страны в 90-х годах прошлого века нашли настоящую сенсацию – женские и мужские кости, чей возраст составлял около 1,8 млн лет. Ученые окрестили найденных Зезва и Мзия, присвоили новому виду название Homo Georgicus («человек грузинский») и доказали, что это старейшие представители рода Homo после тех, что были найдены в Африке. Это и позволяет нам авторитетно заявлять, что европейская цивилизация берет свое начало именно в Грузии.

6. Грузия родина первой в мире нити . В эпоху верхнего палеолита около 34 тыс. лет назад на территории сегодняшней Западной Грузии человек придумал нить. До этой находки родом из региона Имеретия самой древней нитью считалась находка из крапивы, обнаруженная в Чехии. Но грузинская льняная нить, открытая в 2007 году, почти на 5 тыс. лет древнее!

7. Грузия родина производства золота, здесь были найдены древнейшие в мире золотые рудники , которым более 6 тыс. лет. В 50 км от Тбилиси открыли тоннели, в которых добывали золото древние рудокопы. Ученые определили возраст выработок – IV тыс. до н.э., сегодня это древнейшие золотые рудники в мире, даже древнее египетских.

8. Грузинская металлургия и кузнечное дело насчитывает 5 тыс. лет. Здесь обнаружены древнейшие артефакты, Когда речь заходит о месте, где была изобретена металлургия, то археологи расплывчато называют Переднюю Азию и Индию, где на рубеже II-I тыс. до н.э. уже вовсю использовались железные орудия. А уже потом выдающиеся изделия грузинских мастеров разошлись по Ассирии, Месопотамии, Греции...

9. Возможно совсем скоро Грузия будет признана родиной мёда. Неподалеку от города-курорта Боржоми археологи нашли захоронение с сосудами, в которых сохранился мед. Возраст этого меда составляет 5,5 тыс. лет, а это более чем на 2 тыс. лет древнее старейшего меда, который был найден в могиле египетского царя Тутанхамона!

10. Грузинскую народную песню В 2001 году ЮНЕСКО признало шедевром устного нематериального наследия. В 1977 году грузинская композиция "Чакруло" в исполнении Ильи Закаидзе и Ростома Сагинашвили наряду с мировыми музыкальными произведениями отправилась в космос.

11. У грузинских народных танцев многовековая история. Грузинская хореография признана лучшей в мире.

12. Грузия - родина виноделия. Здесь произрастает около 600 виноградных сортов. На территории Грузии найден глиняный кувшин, датируемый VI тыс. до н.э. с остатками винных косточек. Наш традиционный метод виноделия включен в список нематериального наследия ЮНЕСКО.

13.Грузия - родина зерна. В мире существуют 27 сортов зерна , из них 14 грузинские сорта.

14. Грузинская кухня — национальная кухня грузинского народа. Одна из древнейших кухонь мира. Большинство блюд и напитков , которые были придуманы в древнегрузинских государствах Колхида (Эгриси) и Диаоха во втором тысячелетии до н. э., впоследствии практически не изменились (диаохские: шотиспури, хинкали, суп-харчо, чурчхела, колхские: сулугуни, хачапури, мжаве, сациви, бадриджани и т. д.).

Некоторые продукты мирового значения были созданы протогрузинскими племенами ещё в пятом тысячелетии до н. э.(мёд, сыр и вино). Многие из грузинских блюд, такие как цыплёнок табака, харчо, хачапури, широко известны в мире и стали фактически интернациональными.

15 В Грузии более 1000 видов минеральных вод.

16. Трудно назвать страну, где есть и пустыня, и тропический лес, и морские побережья и заснеженные вершины. Всё это есть в Грузии.

17. На земле существуют 47 разновидностей почвы, из них 44 - в Грузии .

18. Грузия находится в тройке лидеров по гастрономическому туризму.

19.Известное британское издательство“ The Daily Telegraph „ опубликовала рейтинг 10 необычных мест мира, в него вошёл регион Кахетии в Грузии.

20. Грузинская чурчхела вошла в десятку лучших сладостей мира.

21. Тбилисский университет им. И . Джавахишвили -один из старейших университетов на континенте Евразии.

22. Грузия попала в десятку рейтинга древнейших цивилизаций. Информацию об этом распространил портал The toptens.com. Следующие позиции в рейтинге древнейших цивилизаций занимают Китай, Рим, Индия, Персия и др.

23. Грузинский царь Давид IV Строитель (Давид Агмашенебели) возглавил десятку военных генералов всех времен( по версии одного из самых крупных онлайн-опросников The Top Tens).

Второе место в списке занимает царь и полководец Александр Македонский, а третье – вьетнамский главнокомандующий Чан Хынг Дао.

За ними следуют французский полководец Наполеон I Бонапарт и вьетнамский генерал и политик Во Нгуен Зяп.

24. Флаг Грузии с пятью красными крестами на белом фоне датируется XIII веком и является вторым по древности после Дании .

25. В Грузии, по заключению исследователей флоры, насчитывается 4200 видов растений, это очень большая цифра. 22% из них эндемичные виды, т.е растут только на нашей земле!

Использован материал сайта

Georgian wine ქართული ღვინო Грузинское вино

https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=1063678163964734&id=590833707915851

362

 Электронная книга для учащихся

базовой школы

https://app.bookcreator.com/read/CapiQ9YLRWKz75g3f_wtKA

Сказка Л.Пантелеева с заданиями

,,Две лягушки"

Учащиеся смогут прочитать сказку, написанную в 1937 году,

прослушать аудиозапись, ознакомиться с новыми словами и выражениями, узнать информацию об авторе,

ответить на 10 вопросов по тексту,

употребить имена прилагательные для характеристики героев и

разгадать интересный ребус.

Желаю успехов!

 

Начало работы в учебном образовательном центре 

,,Эдумедиатор плюс"

ედუმედიატორ პლუსი სასწავლო საგანმანათლებლო ცენტრი

https://www.facebook.com/ედუმედიატორ-პლუსი-სასწავლო-საგანმანათლებლო-ცენტრი-107978648188951

Костомаровский форум

 

24-28 мая 2021 года в Москве прошёл первый форум  русистов мира, посвящённый памяти академика Виталия Григорьевича Костомарова (1930–2020),которого  знают и уважают русисты всего мира.  Благодаря его трудам сотни людей разных национальностей открыли для себя богатство русского языка. Виталий Костомаров обосновал принципы продвижения русского языка за рубежом, был у истоков методики преподавания русского языка как иностранного. Стал основателем и первым ректором Государственного института русского языка им. А.С. Пушкина – первой в стране образовательной организации, специально предназначенной для обучения иностранцев русскому языку. При его непосредственном участии создана Международная ассоциация преподавателей русского языка, объединившая русистов всего мира.Конвергенция компьютерных технологий и лингвистики – стремительно развивающаяся и чрезвычайно перспективная научно-прикладная область знаний.
Я приняла активное участие в некоторых мероприятиях форума : Экспертное обсуждение концепции новой государственной программы "Поддержка и продвижение русского языка за рубежом" на 2021 - 2030 годы Дата:  25 мая Компьютер говорящий и понимающий? Дата:  25 мая Русский язык как иностранный. Полвека спустя Дата:  26 мая Языковая образовательная политика: федеральный и региональные аспекты Дата:  28 мая

იღებ მონაწილეობას საპანეისკუსიაში როგორც ტრენერი და საქКосКостомаровский форум посвящен памяти основателя и первого ректора Государственного института русского языка им. А.С. Пушкина, академика Виталия Григорьевича Костомарова (1930–2020).

Регистрация 

https://kostomarovforum.ru/programma/

Участникам форума выдаются сертификаты Государственного института русского языка им. А.С. Пушкина..

Виталий Костомаров был первым, кто заговорил о необходимости учить иностранцев русскому языку по особой методике, создал вместе с единомышленниками несколько новых научных направлений, в том числе «Русский язык как иностранный» и «Лингвострановедение». 

Вместе с тем Виталий Григорьевич в своих научных трудах уделял много внимания состоянию современного русского языка, который является объединяющим началом российского общества, отражением происходящих в нем процессов. 
Масштаб личности ученого, педагога, общественного деятеля определил содержание форума. 

Задачи форума: обсуждение проблем русского языка во всех сферах общественной жизни и поиск их решения.

Ключевая тема: осмысление роли русского языка и его функционирования в новых условиях, созданных информационной революцией и технологическим прорывом последних десятилетий.

Аудитория форума: ученые, писатели, педагоги, представители органов власти, образовательных учреждений, IT-индустрии, фондов и ассоциаций, в том числе русскоязычных организаций за рубежом.

Организатор форума – Государственный институт русского языка им. А.С. Пушкина.

В связи с эпидемиологической обстановкой все мероприятия форума будут проходить онлайн.

томаровский форум посвящен памяти основателя и первого ректора Государственного института русского языка им. А.С. Пушкина, академика Виталия Григорьевича Костомарова (1930–2020). Виталий Костомаров был первым, кто заговорил о необходимости учить иностранцев русскому языку по особой методике, создал вместе с единомышленниками несколько новых научных направлений, в том числе «Русский язык как иностранный» и «Лингвострановедение». Вместе с тем Виталий Григорьевич в своих научных трудах уделял много внимания состоянию современного русского языка, который является объединяющим началом российского общества, отражением происходящих в нем процессов. Масштаб личности ученого, педагога, общественного деятеля определил содержание форума. Задачи форума: обсуждение проблем русского языка во всех сферах общественной жизни и поиск их решения. Ключевая тема: осмысление роли русского языка и его функционирования в новых условиях, созданных информационной революцией и технологическим прорывом последних десятилетий. Аудитория форума: ученые, писатели, педагоги, представители органов власти, образовательных учреждений, IT-индустрии, фондов и ассоциаций, в том числе русскоязычных организаций за рубежом. Организатор форума – Государственный институт русского языка им. А.С. Пушкина. В связи с эпидемиологической обстановкой все мероприятия форума будут проходить онлайн.

ართველოს უცხოური (რუსული

Игра ,,Колесо удачи".Тема: ,,Расскажи о себе"

 Предлагаю интересный ресурс по развитию речи

https://wordwall.net/ru/resource/14548047/%d0%be-%d1%81%d0%b5%d0%b1%d0%b5

Русский язык. Морфологический разбор деепричастия. Практика

Уважаемые коллеги и ученики ! 

Этот видеоурок поможет Вам при изучении деепричастия!

                       გაკვეთილების და რეფლექსიის ნიმუშები

                                                              გაკვეთილის გეგმა №

  მასწავლებლის სახელი, გვარი  :

  პირადი ნომერი:  

  საგანი: რუსული ენა

  სწავლების საფეხური/ კლასი:საბაზო ,7

  მოსწავლეთა ( მათ შორის სსსმ მოსწავლეთა) რაოდენობა: ....

  გაკვეთილის თემა: ,,ოჯახი“.დიალოგის აუდირება ; ახალი ლექსიკური და გრამატიკული კონსტრუქციების ,,Он похож (на кого…;на что…“) ინტერაქციაში გამოყენება .

გაკვეთილის მიზანი:     

მოსწავლემ უნდა შეძლოს:

Ø  საკომუნიკაციო სიტუაციაში  გამოიყენოს  ნასწავლი კონსტრუქციები,,Он похож (на кого…;на что…“)  ”და  ლექსიკა თემაზე ,, ჩემი ოჯახი“.

Ø  მოსმენილი დიალოგის გაგება-გაანალიზება და  შესაბამისი დავალების შესრულება ;

Ø  დიალოგის    მოსმენის შემდეგ ისაუბროს ნინას  ოჯახის წევრებზე ;

Ø  აღწერენ საკუთარი ოჯახის მოდელის მიედვით:,,Я похож на …”, ,, Мой брат похож на.. “

Ø  საკუთარი თავისა და წყვილების  შეფასება რუბრიკების მიხედვით.

            გაკვეთილის თემისა და მიზნის შესაბამისობა ეროვნული სასწავლი გეგმის მოთხოვნებთან:

    IIუცხ.საბ.2. ტექსტის გაგებამდე, გაგების პროცესში და გაგების შემდგომ შესაბამისი სტრატეგიების შერჩევა და გამოყენება ტექსტის გაგება-გააზრების პროცესებისა და ენობრივ-გრამატიკული ცოდნის გაუმჯობესების ხელშესაწყობად;  

                                                                                                                                                                                IIუცხ.საბ. 3. ტექსტის გააზრებისას, კომუნიკაციისას  წარმოქმნილი პრობლემების გაანალიზება, მათი გადაჭრის გზების დადგენა (სწავლის პროცესის მართვა - მეტაკოგნიტური სტრატეგია).ხელშესაწყობად;                          

    IIუცხ.საბ. 4. ნაცნობ საკომუნიკაციო სიტუაციებში ზეპირი კომუნიკაციის  დამყარება ნასწავლი  სამეტყველო მოქმედებებისა და ენობრივ-გრამატიკული ცოდნის  გამოყენებით;

   საგნობრივი თემა შეესაბამება მოცემულ სასწავლო პერიოდს . გეგმაში ასახულია საბაზო საფეხურის მე-7 კლასის პროგრამული მასალა,დამატებითი აუდიო რესურსი- ჩემ მიერ შესრულრბული დიალოგის აუდიოჩანაწერი  და რესურსი https://present5.com/fragment-vneklassnogo-meropriyatiya-model-genealogicheskogo-dereva-vashej-semi/ არის გაკვეთილის თემის, ასაკობრივი ინტერესების და ენობრივი კომპეტენციების გათვალისწინებით.გაკვეთილი უზრუნველყოფს მეორე უცხო ენის სტანდარტით გათვალისწინებულ მიმართულებებს- ტექსტის მოსმენა/წაკითხვა და გაგება (რეცეფციული უნარები) , წერა და ლაპარაკი (პროდუცირება).

N	აქტივობის მიზანი და აღწერა	გამოყენებული მეთოდი/ მეთოდები	კლასის ორგანიზების ფორმა/ ფორმები	სასწავლო           რესურსები	დრო (წთ) 40
1	ფაზა I აქტივობა 1 საორგანიზაციო საკითხების მოგვარების მიზანია მოსწავლეთა მობილიზება საგაკვეთილო პროცესისათვის; 1.მისალმება; 2.სიის ამოკითხვა; 3.მოსწავლეთათვის თემის, გეგმის და მიზნის გაცნობა; -,,დღევანდელი თემაა: ,,ოჯახი“.დიალოგის აუდირება ; ახალი ლექსიკური და გრამატიკული კონსტრუქციების ,,Он похож (на кого…;на что…“) ინტერაქციაში გამოყენება . გეგმაში არის: ·         საშინაო დავალების შემოწმება -№…. -ზეპირად , საკუთარი ოჯახის ,,საგვარეულო ხის“ შექმნა. ·         აუდიოჩანაწერის  - დიალოგის მოსმენა  და გაგება; ·         ახალი კონსტრუქციბის სწავლა და გამოყენება მეტყველებაში. 4 შეფასების კრიტერიუმების  გაცნობა (იხ.დან.№1)	საორგანიზაციო საკითხების მოგვარება	საკლასო	შეფასების სქემები საკლასო ჟურნალი, ცარცი, კალამი.	3წთ.
2	აქტივობა 2 აქტივობის აღწერა: წინარე ცოდნის გააქტიურების მიზანია - მოსწავლეებმა გამოიყენონ შესაბამისი ლექსიკური და ენობრივი მასალა გაკვეთილის მიზნის მისაღწევად. საშინაო დავალების შემოწმება- №…. საკუთარი ოჯახის ,,საგვარეულო ხის“ შექმნა და ნამუშევრის წარდგენა.	მეთოდი: ნასწავლი ლექსიკო- გრამატიკული ფორმების სააზროვნო პირდაპირი ლინგვისტური მეთოდი.	ინდივიდუალური	სახელმძღვანელო ,,Русский язык “ 7 კლასი ავტორი -მარინა ბარსეგოვა; სამუშაო რვეული. ცარცი,ოჯახის ნახატები/ფოტოები, რვეული.	7 წთ.
3	ფაზა II       აქტივობა 3 აქტივობის მიზანი: ენობრივი კომპეტენციის დონის  ამაღლება; მოსმენილი დიალოგის გაგება- გააზრება; სა ინტერაქციაში  ახალი გრამატიკული კონსტრუქციების ჩართვა. აქტივობის აღწერა: მასწავლებელი ინტერაქტიულ თამაშს,,ოჯახის წევრები “ ( დანართი № 2 ) და იმეორებს თემატურ ლექსიკას, შემდეგ  წერს დაფაზე  მაგალითებს : 1)       Я похож ( на кого?) на сестру. 2)       Он похож (на кого?) на отцаю\. 3)       Планшет похож ( на что?) на книгу. მოსწავლეები  ზეპირად ასრულებენ  მსგავს დავალებას №…..	მეთოდები:     პირდაპირი სააზროვნო-ლინგვისტური.       ინტერაქტიული         კითხვის ძიებითი მეთოდი	ინდივიდუალური;	სახელმძღვანელო ,,Русский язык “ 7 კლასი ავტორი -მარინა ბარსეგოვა; სამუშაო რვეული.   რვეული. ცარცი, სამუშაო რვეული, ფანქრები, კალმები. თამაში https://present5.com/fragment-vneklassnogo-meropriyatiya-model-genealogicheskogo-dereva-vashej-semi/ხელს უწყობს თემატური ლექსიკის უკეთ გაგებას	12 წთ.
4                                     5	ფაზა III აქტივობა 4 მიზანი- ენობრივი კომპეტენციის დონის  ამაღლება; ლექსიკური მარაგის გამდიდრება;  ძიებითი კითხვის უნარის განვითარება; აქტივობის აღწერა: მოსწავლეები  უსმენენ აუდიოჩანაწერს  და პირველი მოსმენის დროს სამუშაო რვეულიდან ასრულებენ დავალებებს  №...... -მეორე მოსმენის შემდეგ კი №.... მასწავლებელი აძლევს ინსტრუქციას: დავალების შესრულებისთვის გაქვთ -6 წთ. პასუხისთვის 2 წთ. აქტივობა 5  მოსწავლეები  ყვებიან  საკუთარ  თავზე და ოჯახის წევრებზე მოდელის მიედვით:,,Я похож на …”, ,, Мой брат похож на.. “  და აჩვენებენ ფოტობს ან ნახატებს. პასუხისთვის- 2 წუთი	მეთოდი:     აუდიოლინგვისტური                     ვიხუალიზაციის მეთოდი	ინდივიდუალური	დინამიკი ;   დიალოგის  ,,ოჯახი“აუდიოჩანაწერი   აუდირების დროს  დაეხმარება მოსწავლეებს უკეთ გაიგონ და დაიმახსოვრონ  ნასწავლი ენობრივი კონსტრუქციები .       მოსწაბლეების ნახატები/ფოტოქბი დაეხმარებათ მათ გაკვეთილის მიზნის მიღწევაში	11 წთ.                       3 წთ.
5	აქტივობა 6 გაკვეთილის შეფასება და საშინაო დავალების მიცემა. მიზანი - შეფასების და თვითშეფასების უნარის განვითარება. 1)მასწავლებელი აძლევს მოსწავლეებს განმავითარებელ შეფასებას  და რეკომენდაციებს. 2)მასწავლებელი  აფასებს  წაკითხულ დავალებას განმსაზღვრელი შეფასებით ,,ზეპირი დავალების შეფასების“ რუბრიკების მიხედვით.(იხ.დანართი №1) საშინაო დავალება:….	გაკვეთილზე გამოიყენება მიმდინარე განმსაზღვრელი შეფასება (იხ.დანართი №1)	საკლასო	დანართი   № 1 ,,გაკვეთილზე გამოიყენება მიმდინარე განმსაზღვრელი შეფასება“	4 წთ.

 

                                                                    

 

 

გაკვეთილის ბოლოს მისაღწევი შედეგები

Ø  შეძლებენ  ახალი თემატური კონსტრუქციების   გამოყენებას   მეტყველებაში.

Ø  მოსმენის  და წაკითხვის დროს ამოიცნობენ, სად  მიმდინარეობს საუბარი და ამოიცნობენ საუბრის ძირითად თემას/საკითხებს;

Ø  მოსწავლეები შეძლებენ   აუდიოჩანაწერის შემდეგ სამუშაო რვეულიდან  ტესტის შევსება. 

Ø  აღწერენ საკუთარ ოჯახის მოდელის მიედვით:,,Я похож на …”, ,, Мой брат похож на.. “

Ø  კლასელების შეფასება  ,, ზეპირი დავალებების შეფასების“ რუბრიკების  მიხედვით. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 შეფასება:

დანართი№ 1                                   ზეპირი დავალებების შეფასება

კრიტერიუმი	დაბალი        1–4	საშუალო           5–6	კარგი             7–8	საუკეთესო          9–10
ჩართულობა	არაა ჩართული	ნაწილობრივადაა ჩართული	სრულყოფილადაა ჩართული, მაგრამ არ თანამშრომლობს კლასთან	ჩართულია და თანამშრომლობს კლასთან
მეტყველება	არ/ ვერ საუბრობს	ცდილობს, მაგრამ ფრაზებს ვერ ადგენს	შეუძლია  ლაპარაკი,მაგრამ  უშვებს სამეტყველო შეცდომებს.	გამართულად საუბრობს
წვდომა	არ/ვერ გაიგო მოცემული ლექსიკური მასალა	გაიგო   მოსასმენი ტექსტი,  მაგრამ ვერ  თარგმნის  ფრაზებს	კარგად    გაიგო მოსასმენი ტექსტი, მოყოლისას გამოიყენა  ახალი სიტყვები    და  ფრაზები	სრულყოფილად გაიგო  ახალი  მასალა,  თავისუფლად  მეტყველებს გაკვეთილის თემაზე.
პრეზენტირება	არ/ვერ აკეთებს პრეზენტაციას	გადმოსცემს სხვისი დახმარებით, უჭირს არგუმენტირება	შეუძლია ცოდნის დემონსტრირება არგუმენტირებულად	ორიგინალურად, არგუმენტირებულად  წარმოაჩენს პრეზენტაციას,  გამართულად  საუბრობს სამეტყველო ნორმების დაცვით.

ხელმოწერა

თარიღი

 

საკლასო გაკვეთილი მათემატიკაში

https://edu.aris.ge/news/maswavleblis-gare-dakvirvebis-gakvetilis-gegmis-forma-damtkicda.html

                                                                                  

                                                                        გაკვეთილის გეგმა №

მასწავლებლის სახელი, გვარი: 

პირადი ნომერი:     

საგანი:      მათემატიკა

სწავლების საფეხური/ კლასი:    დაწყებითი , 2 კლასი

მოსწავლეთა ( მათ შორის სსსმ მოსწავლეთა) რაოდენობა: ...

გაკვეთილის თემა :,,ტოლობის უცნობი წევრები  “

გაკვეთილის მიზანი:მოსწავლემ  შეძლოს

ü  იპოვოს რიცხვითი ტოლობის უცნობი წევრი;

ü  იპოვოს საკლები, თუ ცნობილია მაკლები და სხვაობა;

ü  შესაბამისი ტოლობის შედგენა მარტივი ამოცანების შემთხვევაში;

ü  ამოცანების ამოხსნა;

ü  გამოიყენის ზეპირად ანგარიში მათემატიკური პაზლების ამოხსნის დროს;

ü  საკუთარი თავისა და ჯგუფის შეფასება რუბრიკების მიხედვით.

გაკვეთილის თემისა და მიზნის შესაბამისობა ეროვნული სასწავლი გეგმის მოთხოვნებთან:

მათ. II.5. მოსწავლეს შეუძლია რიცხვებისა და მათზე მოქმედებების გამოყენება ამოცანების ამოხსნისას.

         მათ.II.7. მოსწავლეს შეუძლია შეკრებისა და გამოკლების გამოყენება მარტივი  ამოცანების ამოხსნისას.

        მათ. II.2.მოსწავლეს შეუძლია ერთმანეთთან დააკავშიროს თვლა, რიცხვები, რიცხვებს შორის            დამოკიდებულებები და    შეკრება-გამოკლების მოქმედებები.

 

საგნობრივი თემა  სრულად შეესაბამება მოცემულ  სასწავლო პერიოდს . გეგმაში ასახულია მეორე კლასის  პროგრამული მასალა,დამატებითი აქტივობები -  ელექტრონული რესურსები ,,მათემატიკური პაზლები“ საიტიდან   https://www.mompitz.de/mompitziges-rechenpuzzle/?__cf_chl_jschl_tk_

  შერჩეულია მოსწავლეების ასაკობრივი ინტერესების   გათვალისწინებით.  გაკვეთილი უზრუნველყოფს მათემატიკის სტანდარტით გათვალისწინებულ მიმართულებებს:რიცხვები და მოქმედებები; კანონზომიერებები და ალგებრა.

N	აქტივობის მიზანი  და  აღწერა	გამოყენებული მეთოდი/მეთოდები	კლასის ორგანიზების  ფორმა/ ფორმები	სასწავლო რესურსები	დრო (წთ) 45 წ.
1	ფაზა I  აქტივობა 1 საორგანიზაციო საკითხების მოგვარების მიზანია  მოსწავლეთა მობილიზება საგაკვეთილო პროცესისათვის; 1.მისალმება. 2.სიის ამოკითხვა. 3.მოსწავლეთათვის თემის, გეგმის და მიზნის გაცნობა . -,, ტოლობის უცნობი წევრები  “ საშინაო დავალების შემოწმება - სავარჯიშო   №... , გვ.... ;  ·         ტოლობის უცნობი წევრების მოძიების წესების სწავლა ·         მათემატიკური ტერმინების გახსენება; ·         ჯგუფებში მათემატიკური  პაზლების ამოხსნა.  4. ზეპირი დავალებების კრიტერიუმების გაცნობა(იხ.დან.№1)	საორგანიზაციო საკითხების მოგვარება	საკლასო	შეფასების სქემები საკლასო ჟურნალი, ცარცი, კალამი.	3წთ.
2.	აქტივობა 2 აქტივობის აღწერა: წინარე ცოდნის გააქტიურების მიზანია - მოსწავლეებმა  გამოიყენონ შესაბამისი ცოდნა  და სასწავლო  რესურსები                                                გაკვეთილის მიზნის მისაღწევად. საშინაო დავალების შემოწმება-   №...... , გვ........	მეთოდი: ნასწავლი  თემის - ,, შეკრება-გამოკლების“ სააზროვნო პირდაპირი მეთოდი.	ინდივიდუალური	სახელმძღვანელო ...... ავტორი - ცარცი,  პლაკატი მაგალითებით  ( დანართი № 1) მაგნიტები , ჩხირები	6 წთ.
3.	ფაზა II       აქტივობა 3 აქტივობის მიზანია- გაკვეთილის თემის ახსნა . აქტივობის აღწერა: მასწავლებელი აჩვენებს  პლაკატს ......, და ხსნის დავალებას.დაფაზე არის მიმაგრებული პლაკატი ( დანართი №2) დავალებებით   რის შემდეგ მოსწავლეები ასრულებენ  დავალებას  № … გვ......  მასწავლებელი  ამოხსმის დავალებას სამუშაო რვეულიდან №1 გვ 74 -3 წთ. პასუხისთვის 2 წთ.	ანალიტიკური მეთოდი     პირდაპირი სააზროვნო მეთოდი	ჯგუფური, 3 ჯგუფი	სახელმძღვანელო..... რვეული. ცარცი, ფანქრები, კალმები.   გაკვეთილზე გამოყენებულია    პლაკატი : ,, მიმატება-გამოკლება“	14 წთ.
4	ფაზა III აქტივობა 4  საგნობივი კომპეტენციის დონის  ამაღლება; შესწავლილი თემის განმტკიცება, ზეპირი თვლის გავარჯიშება, პაზლის ამოხსნა. აქტივობის აღწერა: მასწავლებელი აძლევს ინსტრუქციას: მოძებნეთ პასუხი, მოძებნეთ შესაბამისი ციფრი ნახატებზე და სრულად შეადგინეთ  ნახატი დავალების შესრულებისთვის გაქვთ -6 წთ. პასუხისთვის 2 წთ. ( დანართი 3)	მეთოდი: ვიზუალური   სტრატეგია ,,თამაშით სწავლა“	ინდივიდუალური	მათემატიკური პაზლები თემაზე ,, გამოკლება -შეკრება“ https://www.mompitz.de/mompitziges-rechenpuzzle/?__cf_chl_jschl_tk_   გაკვეთილზე  ინტერაქტიული აქტივობების გამოყენება  დაეხმარება ზეპირი თვლის უნარის განვითარებაში და უკეთ დამეხმარება გაკვეთილის მიზნის მიღწევაში.	2წთ.                   15 წთ.
5	აქტივობა 5 გაკვეთილის შეფასება და საშინაო დავალების მიცემა. მიზანი - შეფასების და თვითშეფასების უნარის განვითარება. მასწავლებელი აძლევს მოსწავლეებს განმავითარებელ შეფასებას  და რეკომენდაციებს. საშინაო დავალება: სამუშაო რვეული  გვ.... №….	გაკვეთილზე გამოიყენება მიმდინარე განმავითარებელი შეფასებს ცზრილი (იხ.დანართი №1, 2)	ინდივიდუალური	დანართი   № 2 ,,თვითშეფასების  ფორმა”.	5წ.

 

 

გაკვეთილის ბოლოს მისაღწევი შედეგები

Ø  იპოვიან რიცხვითი ტოლობის უცნობი წევრი;

შეძლაბენ შესაბამისი ტოლობის შედგენას და ამოხსნას;

Ø  გამოიყენის ზეპირად ანგარიშს მათემატიკური პაზლების ამოხსნის დროს და შეადგენენ ნახატებს;

Ø  ამოხსნიან ამოცანებს;

Ø  საკუთარი თავის   და კლასელების შეფასება  შეფასების რუბრიკის მიხედვით.  

                                                                      

   შეფასება:

დანართი №  1                                 მიმდინარე განმავითარებელი შეფასებს ცხრილი  

კრიტერიუმი	დაბალი	საშუალო	კარგი	საუკეთესო
ჩართულობა	არაა ჩართული	ნაწილობრივადაა ჩართული	სრულყოფილადაა ჩართული, მაგრამ არ თანამშრომლობს კლასთან	ჩართულია და თანამშრომლობს კლასთან
მეტყველება	არ/ ვერ საუბრობს	ცდილობს, მაგრამ ფრაზებს ვერ ადგენს	შეუძლია  ლაპარაკი,მაგრამ  უშვებს სამეტყველო შეცდომებს.	გამართულად საუბრობს
წვდომა	არ/ვერ გაიგო მოცემული მასალა	გაიგო    ტექსტი,  მაგრამ ვერ  აჯგუფებს  ნიშნებს	კარგად    გაიგო  ახალი მასალა    და  შეაჯგუფა საგზაო ნიშნები	სრულყოფილად გაიგო  ახალი  მასალა,  სწორად დააჯგუფა საგზაო ნიშნები
პრეზენტირება	არ/ვერ აკეთებს პრეზენტაციას	უჭირს არგუმენტირება	შეუძლია ცოდნის დემონსტრირება არგუმენტირებულად	ორიგინალურად, არგუმენტირებულად  წარმოაჩენს პრეზენტაციას და ამოიცნობს გეომეტრიულ ფიგურებს ყოფიტი დანიშნულების საგნებში.

                       

 

ხელმოწერა                                                       

თარიღი

დანართი№ 2    შეკრება - გამოკლება. ზეპირი ანგარიშის მაგალითები.

დანართი№ 3    პლაკატი                     

     - 17=73 ;  - 53=27;  - 26=4  ;  - 4=16;  - 9=1;   - 21=19;  - 42=8; - 35=35; - 28=32;

დანართი№ 4  პაზლი

        ონლაინ გაკვეთილის  გეგმა

                                                             ონლაინ- გაკვეთილის გეგმა

  მასწავლებლის სახელი, გვარი  :

  პირადი ნომერი:   

  საგანი: რუსული ენა

  სწავლების საფეხური/ კლასი:საბაზო ,7

  მოსწავლეთა ( მათ შორის სსსმ მოსწავლეთა) რაოდენობა: ...

  გაკვეთილის თემა: ,,პროფესიები“. ლექსიკური და გრამატიკული კონსტრუქციების .... გამოყენება;  ვიდეორგოლის  .....    გაგება-გააზრება.“

  გაკვეთილის მიზანი :მოსწავლემ  უნდა შეძლოს

·         ამოიცნოს უცნობი სიტყვების, გამოთქმების მნიშვნელობა ნაცნობ ელემენტებზე (საკომუნიკაციო

                სიტუაციაზე, კონტექსტზე, ნაცნობ ენობრივ კონსტრუქციებზე) დაყრდნობით;

·         გაიაზროს ვიდეორგოლი ,დააზუსტოს კონკრეტული ინფორმაცია (ვინ, რა, სად, როდის, რომელი, როგორი, რამდენი);

·         საკომუნიკაციო სიტუაციაში ახალი ლექსიკური და გრამატიკული მოდელების ......გამოყენება.

·          საკუთარი თავისა და კლასელების შეფასება რუბრიკების მიხედვით.

            გაკვეთილის თემისა და მიზნის შესაბამისობა ეროვნული სასწავლი გეგმის მოთხოვნებთან:

     IIუცხ.საბ. 4. ნაცნობ საკომუნიკაციო სიტუაციებში ზეპირი კომუნიკაციის დამყარება ნასწავლი მოქმედებებისა და ენობრივ-გრამატიკული ცოდნის გამოყენებით;

    IIუცხ.საბ.2. ტექსტის გაგებამდე, გაგების პროცესში და გაგების შემდგომ შესაბამისი სტრატეგიების შერჩევა და გამოყენება ტექსტის გაგება-გააზრების პროცესებისა და ენობრივ-გრამატიკული ცოდნის გაუმჯობესების ხელშესაწყობად;

 IIუცხ.საბ.5. ზეპირი კომუნიკაციის დამყარებამდე და კომუნიკაციის დროს შესაბამისი სტრატეგიების შერჩევა და გამოყენება წარმატებული კომუნიკაციის უზრუნველსაყოფად;

   საგნობრივი თემა შეესაბამება მოცემულ სასწავლო პერიოდს . გეგმაში ასახულია საბაზო საფეხურის მე-7 კლასის პროგრამული მასალა,დამატებითი ვიდეო რესურსი- ...... შერჩეულია თემის, ასაკობრივი ინტერესების და ენობრივი კომპეტენციების გათვალისწინებით.გაკვეთილი უზრუნველყოფს მეორე უცხო ენის სტანდარტით გათვალისწინებულ მიმართულებებს- ტექსტის მოსმენა/წაკითხვა და გაგება (რეცეფციული უნარები) , წერა და ლაპარაკი (პროდუცირება).

N	აქტივობის მიზანი და აღწერა	გამოყენებული მეთოდი/ მეთოდები	კლასის ორგანიზების ფორმა/ ფორმები	სასწავლო           რესურსები	დრო (წთ) 30
1	ფაზა I აქტივობა 1 საორგანიზაციო საკითხების მოგვარების მიზანია მოსწავლეთა მობილიზება საგაკვეთილო პროცესისათვის; 1.მისალმება; 2.მოსწავლეთათვის თემის, გეგმის და მიზნის გაცნობა; -,,დღევანდელი თემაა: ,,პროფესიები“.ლექსიკური და გრამატიკული კონსტრუქციების ... გამოყენება;  ვიდეორგოლის ...გაგება-გააზრება.“   გეგმაში არის: ·         საშინაო დავალების  .... შემოწმება - ·         სასწავლო ვიდეოს გაგება-გააზრება; ·          ნასწავლი გრამატიკული კონსტრუქციების გამოყენება; ·         ახალი თემეტური სიტყვების სწავლა და გამოყენება მეტყველებაში. ·         სავარჯიშოს წაკითხვა და შესაბამისი დავალებების შესრულება; 4.თვითშეფასების ფორმის შევსება (იხ. დან. № 2) და ზეპირი დავალებების კრიტერიუმების გაცნობა(იხ.დან.№1)	საორგანიზაციო საკითხების მოგვარება	საკლასო	შეფასების სქემები ვირტუალურ სივრცეში ქცევის წესები.(დანართი № 5)	3წთ.
2	აქტივობა 2 აქტივობის აღწერა: წინარე ცოდნის გააქტიურების მიზანია - მოსწავლეებმა გამოიყენონ შესაბამისი ლექსიკური და ენობრივი მასალა გაკვეთილის მიზნის მისაღწევად. საშინაო დავალების ....შემოწმება-	მეთოდი: ნასწავლი ლექსიკო- გრამატიკული ფორმების სააზროვნო პირდაპირი ლინგვისტური მეთოდი.	ინდივიდუალური	სახელმძღვანელო ,,Русский язык “ 7 კლასი ავტორი -მარინა ბარსეგოვა; კომპიუტერი	7 წთ.
3	ფაზა II       აქტივობა 3 აქტივობის მიზანი: ენობრივი კომპეტენციის დონის  ამაღლება;  ახალი  ინფორმაციის გაგება და გააზრება; სურათების აღწერა; საკუთარი აზრის გამოხატვა   და ინტერაქციაში ჩართვა. წერითი და ზეპირი მეტყველების განვითარება. აქტივობის აღწერა: მასწავლებელი დაფაზე წერს  მაგალითებს : 1)Моя мама  работает  (где? ) в  …...“ 2)Брат хочет  стать (кем?) …..” მოსწავლეები ათვალიერებენ ფოტოებს .... და კითხვის  ძიებითი  მეთოდის  გამოყენებით ,პასუხობენ …. კითხვას - ვინ სად მუშაობს   მასწავლებელი აძლევს ინსტრუქციას:   დავალების შესრულებისთვის გაქვთ -5 წთ. პასუხისთვის 2 წთ.	მეთოდები:     პირდაპირი სააზროვნო-ლინგვისტური.   ვიზუალური         ხელაუღებელი წერის სტრატეგია   კითხვის ძიებითი მეთოდი	ინდივიდუალური;	სახელმძღვანელო ,,Русский язык “ 7 კლასი ავტორი -მარინა ბარსეგოვა; სამუშაო რვეული.   რვეული. ცარცი, სამუშაო რვეული, ფანქრები, კალმები. Запись на доске http://tobemum.ru/propisi/prop_files/propisi.php	9 წთ.
4	ფაზა III აქტივობა 4  მიზანი- ენობრივი კომპეტენციის დონის  ამაღლება;ლექსიკური მარაგის გამდიდრება; ახალი მასალის გამტკიცება, ოჯახზე მოყოლის ნიმუშის გაგება-გააზრება. აქტივობის აღწერა: მოსწავლეები  უყურებენ ვიდეოჩანაწერს  და  ინდივიდუალურად ასრულებენ ტესტს. (დანართი№3, დევს  თიმსის ჯგუფის ფაილებში) მასწავლებელი აძლევს ინსტრუქციას: დავალების შესრულებისთვის გაქვთ -3 წთ. პასუხისთვის 2 წთ.	მეთოდი:     აუდიოვიზუალური     ძიებითი კითხვის სტრატეგია	ინდივიდუალური	კომპიუტერი, ვიდეოოჩანაწერის .... დაეხმარება მოსწავლეებს უკეთ გაიგონ და დაიმახსოვრონ  ნასწავლი ენობრივი კონსტრუქციები.	7 წთ.
5	აქტივობა 5 გაკვეთილის შეფასება და საშინაო დავალების მიცემა. მიზანი - შეფასების და თვითშეფასების უნარის განვითარება. 1)მასწავლებელი აძლევს მოსწავლეებს განმავითარებელ შეფასებას  და რეკომენდაციებს. 2)მასწავლებელი  აფასებს  წაკითხულ დავალებას განმსაზღვრელი შეფასებით ,,ზეპირი დავალების შეფასების“ რუბრიკების მიხედვით.(იხ.დანართი №1) 3)მოსწავლეები ავსებენ თვითშეფასების  ფორმას  ( იხ.დანართი № 2)                            საშინაო დავალება:... თიმსიდან მოსწავლეების სიის  გადმოწერა.	გაკვეთილზე გამოიყენება მიმდინარე განმსაზღვრელი შეფასება (იხ.დანართი №1) თვითშეფასების  ფორმა ( იხ.დანართი № 2)	საკლასო	დანართი   № 2 ,,თვითშეფასების  ფორმა”.	4წთ.

                                                                   

 

 

Ø  შეძლებენ  ახალი თემატური ლექსიკო-გრამატიკული ერთეულების  გამოყენებას   მეტყველებაში.

Ø  მოსმენის  და წაკითხვის დროს ამოიცნობენ, სად  მიმდინარეობს საუბარი და ამოიცნობენ საუბრის ძირითად თემას/საკითხებს;

Ø  მოსწავლეები შეძლებენ   ვიდეოს ნახვის შემდეგ  ტესტის შევსება. 

Ø  საკუთარი თავის  შეფასება ,, თვითშეფასების  ფორმის“ მიხედვით. 

 შეფასება:

დანართი№ 1                                   ზეპირი დავალებების შეფასება

კრიტერიუმი	დაბალი        1–4	საშუალო           5–6	კარგი             7–8	საუკეთესო          9–10
ჩართულობა	არაა ჩართული	ნაწილობრივადაა ჩართული	სრულყოფილადაა ჩართული, მაგრამ არ თანამშრომლობს კლასთან	ჩართულია და თანამშრომლობს კლასთან
მეტყველება	არ/ ვერ საუბრობს	ცდილობს, მაგრამ ფრაზებს ვერ ადგენს	შეუძლია  ლაპარაკი,მაგრამ  უშვებს სამეტყველო შეცდომებს.	გამართულად საუბრობს
წვდომა	არ/ვერ გაიგო მოცემული ლექსიკური მასალა	გაიგო   მოსასმენი ტექსტი,  მაგრამ ვერ  თარგმნის  ფრაზებს	კარგად    გაიგო მოსასმენი ტექსტი, მოყოლისას გამოიყენა  ახალი სიტყვები    და  ფრაზები	სრულყოფილად გაიგო  ახალი  მასალა,  თავისუფლად  მეტყველებს გაკვეთილის თემაზე.
პრეზენტირება	არ/ვერ აკეთებს პრეზენტაციას	გადმოსცემს სხვისი დახმარებით, უჭირს არგუმენტირება	შეუძლია ცოდნის დემონსტრირება არგუმენტირებულად	ორიგინალურად, არგუმენტირებულად  წარმოაჩენს პრეზენტაციას,  გამართულად  საუბრობს სამეტყველო ნორმების დაცვით.

 

დანართი№ 2                             თვითშეფასების  ფორმა კლასი______        სახელი / გვარი _______________________________________   თარიღი _______________________________________________________________                                                                     დაწერეთ პასუხი:               1.აღნიშნეთ, რომელი აქტივობა/აქტივობები   იყო თქვენთვის უფრო საინტერესო ? ü  ვიდეორგოლის ნახვა და ტესტის   შესრულება; ü  კითხვა ü  წერა                                                                                                                                            2.რამდენად სწორად შეასრულეთ  დავალებები  :                   ტესტში 5 კითხვიდან  მქონდა___________________ სწორი პასუხი.             3 .შეაფასეთ  საკუთარი ინდივიდუალური  მუშაობა.  რას უნდა მიაქციოთ მეტი ყურადღება? ü  ზეპირ მეტყველების განვითარებას; ü  მართლწერას; ü  სიტყვების მარაგის გამდიდრებას ; ü  კითხვას, გამოთქმას და მახვილებს; სხვა _________________________________________________________________________________

ხელმოწერა                                                       

თარიღი

დანართი № 3

დანართი № 4

 

                           

 გაკვეთილის რეფლექსიის ნიმუში

                                              გაკვეთილის რეფლექსია

 

მასწავლებელი-

საგანი-  უცხოური (  რუსული) ენა

გაკვეთილის ჩატარების თარიღი-  ...

კლასი- 8²

გაკვეთილის თემა:,,სავაჭრო ცენტრში“- მეორე პოლილოგის კითხვა და ახალი ფრაზების შესწავლა.ტექსტის მიხედვით ..... შედგენა.“

  მიღწეული შედეგები

გაკვეთილი დავგეგმე ესგ-ს სტანდარტების მიხედვით, გავითვალისწინე მოსწავლეთა ასაკი, შესაძლებლობები და ცოდნის დონე.მოსწავლეებმა  გაიაზრეს  წაკითხული ტექსტი  ....... კომუნიკაციის დროს  აქტიურად გამოიყენეს  ნასწავლი  ფრაზები და კონსტრუქციები.                                                                                                                                       მუშაობის დროს შეძლეს   თემატური ლექსიკის  გამოყენება  მეტყველებაში, შეადგინეს კომიქსები და მიიღეს მონაწილეობა ინტერაქციაში.                                                                                      ვფიქრობ, რომ ჩატარებული გაკვეთილი შეიძლება შევაფასო დადებითად, რადგან მოსწავლეებმა მიაღწიეს გეგმით განსაზღვრულ შედეგებს: შეძლეს ტექსტის წაკითხვა, გაგება, ჯგუფებში მუშაობა და საკუთარი შთაბეჭდილებების, ემოციების გამოხატვა, მოსწავლეები  იყვნენ ჩართულები გაკვეთილის პროცესში, გამოავლინეს დამოუკიდებლად მუშაობის, ურთიერთთანამშრომლობის, კითხვისა და ლაპარაკის  უნარ-ჩვევები.გაკვეთილის მსვლელობისას ვაძლევდი უკუკავშირს,მოსწავლეები შეფასების კრიტერიუმებზე დაყრდნობით მონაწილეობდნენ  ერთმანეთის შეფასების პროცესში. კლასში იყო  კეთილგანწყობილი სასწავლო გარემო.                                                                                                                                                                           

გამოყენებული აქტივობების ეფექტურობა

გაკვეთილზე გამოყენებულმა სტრატეგიებმა საშუალება მომცა კლასის ყველა ჯგუფის მოსწავლე   ჩამერთო სწავლის პროცესში. მოსწვლეებმა გამოავლინეს არსებული ცოდნა.ვუბიძგებდი მოსწავლეებს სხვადასხვა კონტექსტში გამოეყენებინათ ახალი ცოდნა და უნარები.ეფექტური იყო ლექსიკური  დავალებების შესრულება - ძიებითი კითხვის მეთოდის გამოყენებით ანტონიმების ნახვა.                                                                              განსაკუთრებულად მინდა ავღნიშნო გაკვეთილზე  გამოყენებული  ჩემ მიერ საგანგებოდ შექმნილი ელექტრონული რესურსი - ......., რომელიც  შედგენილია მოსწავლეების ასაკობრივი ინტერესების  და  ენობრივი კომპეტენციის გათვალისწინებით. მათი გამოყენება  დაეხმარა ინფორმაციის  უკეთ დამახსოვრებაში   და ხელი შეუწყო ძიებითი კითხვის უნარის განმტკიცებას. ამ ელექტრონული რესურსის გაკვეთილზე გამოყენება  ხალისს მატებს სწავლის პროცესს და     უკეთ დამეხმარა  გაკვეთილის მიზნის მიღწევაში.   

 

აქტივობების მოდიფიცირება

 გაკვეთილის  მსვლელობა იყო გეგმის შესაბამისი, ჩავატარე ყველა დაგეგმილი აქტივობა,  მაგრამ უნდა ავღნიშნო , რომ ...... მუშაობას დასჭირდა გეგმით დათვალისწინებულზე  რამოდენიმე  წუთით მეტი დრო და ამიტომ  .... ჯგუფის გამოსვლას დრო სრულად არ ეყო.

გასაუმჯობესებელი მიმართულება

გაკვეთილის სუსტ მხარედ მიმაჩნია ის, რომ  ნაკლები დრო დავუთმე  მოსწავლეების განმსაზღვრელ შეფასებას.

        ამავე გაკვეთილის ხელმეორედ ჩატარების შემთხვევაში შევიტანდი ცვლილებას. კერძოდ, შევამცირებდი  შესადგენი კომიქსების რაოდენობას,მეტი დიალოგების შედგენით შევეცდებოდი გამეაქტიურებინა პასიური მოსწავლეები და   მეტ დროს დავუთმობდი ჯგუფების პრეზენტაციას.

 

 

                                                                                                სახელი  გვარი

                                                                                                      თარიღი