Ბლოგის ვერცხლის სერტიფიკატი

 Ჩემ საგანმანათლებლო არაკომერციულ ბლოგს მიენიჭა

 ᲕᲔᲠᲪᲮᲚᲘᲡ ᲡᲔᲠᲢᲘᲤᲘᲙᲐᲢᲘ!

Მართალია, ახალი სქემითაც, ყველა წამყვან და მენტორ მასწავლებლებს მოეთხოება  ბლოგის/ საიტის და ელექტრონული რესურსების შექმნა და წარმოება, ეს საერთაშორისო აღიარება ძალიან გამახარა.

Პედაგოგების საერთაშორისო კვალიფიკაციის სერტიფიცირებული ტრენერ-კონსულტანტი ნატალია ქოჩლაძე 

ექსკურსია ,,112"

2025 წლის 23 დეკემბერს 

7დ კლასში

 წარმატებით ჩატარდა  კამპანია ,,პროფესია-პოლიციელის" ფარგლებში განათლების სამინისტროს და შინაგან საქმეთა სამინისტროს მიერ ორგანიზებული და დაფინანსებული  ექსკურსია ,,112"-ში.

მოსწავლეების , მშობლების და პირადად ჩემი სახელით მინდა გამოვხატო დიდი მადლობა ორგანიზატორებს ამ შესაძლებლობისთვის და ,,112" სამსახურს ექსკურსიის ამსახველ ფოტომასალისთვის.
  პატივისცემით, სსიპ ქალაქ თბილისის №128 საჯარო სკოლის 7დ კლასის დამრიგებელი ნატალია ქოჩლაძე

  

პატივისცემით, სსიპჯჯქალაქ თბილის

ЭЭэ
ის №128 საჯარო სნატალია ქოჩლაძე

Успешное завершение обучения в Российском университете дружбы народов .

 Успешно закончила обучение  по программе 

 дополнительного профессионального образования в РУДН 

,, Методика преподавания  русского языка ( как иностранного, как неродного): разнообразие теорий и практик". 

Особенно актуальными  для меня были  лекции по методике преподавания РКИ  

и по использованию искуственного интеллекта (ИИ)в образовательной среде. 

Было много практических советов, заданий и интересный  итоговый тест после

 окончания обучения в Российском университете дружбы народов.

ჩემი მეექვსე უმაღლესი -

წარმატებით დავასრულე კვალიფიკაციის ამაღლების კურსი

 მოსკოვის  პატრის ლულუმბას სახელობის უნივერსიტეტის

 რუსული ენის ინსტიტუტის კურსი

 ,, რუსული ენის სწავლის მეთოდიკა" .

Итог заключительного тестирования

Принцип работы ИИ

Задание - Создать ресурс,написав промт и оживить фотографию в программе ,,Алиса"

Домашнее задание

Ожившая фотография 

Спасибо всем лекторам и организаторам 

за  интересную программу!

Групповая работа на уроках русского языка.

 

Пять актёрских упражнений, которые превратят 

урок в событие

Простые техники из театральной педагогики для концентрации внимания и командной работы.

Звенит звонок, ученики врываются в класс с переменки, кто-то обсуждает вчерашнюю олимпиаду, кто-то доедает булочку, а кто-то уже мысленно на следующем уроке. Как собрать это буйство энергии в одну точку и направить на учёбу?

Театральные техники — проверенный способ быстро включить внимание, снять напряжение и создать рабочую атмосферу.

Театральная педагогика использует естественную потребность подростков в самовыражении и общении. Эти упражнения работают не как развлечение, а как инструмент для развития концентрации, эмпатии и умения работать в команде. Главное — они занимают всего 3-5 минут, но эффект длится весь урок.

Разберём пять простых упражнений, которые можно использовать в любом предмете. Каждое упражнение проверено практикой и адаптировано для школьной аудитории.

1. «Стоп-кадр» — мгновенная концентрация

Моментально собирает внимание класса и учит контролировать своё тело.

Ученики свободно двигаются по кабинету под музыку или хлопки. По команде «стоп» все замирают в той позе, в которой их застала команда. Нужно продержаться неподвижно 10-15 секунд.

Вариации

• замирать в позе определенной эмоции (радость, удивление, задумчивость);

• изображать профессии или исторических персонажей;

• показывать геометрические фигуры телом.

Польза: упражнение тренирует способность к быстрому переключению внимания — именно то, что нужно для эффективного обучения. Плюс физическая активность помогает «перезагрузить» мозг после предыдущего урока.

2. «Зеркало» — развитие наблюдательности

Классическое актёрское упражнение, развивает внимание к деталям и умение работать в паре.

Ученики встают в пары лицом друг к другу. Один «человек», другой — «зеркало». «Человек» медленно двигается, а «зеркало» точно повторяет все его движения. Через минуту роли меняются.

Вариации:

• «зеркало эмоций» — передавать не движения, а выражение лица;

• «групповое зеркало» — один ведущий, остальные повторяют;

• «невидимое зеркало» — партнёры стоят спиной друг к другу, нужно угадать движения.

Упражнение развивает эмпатию и учит внимательно наблюдать за другими. Эти навыки пригодятся для групповой работы и коммуникации на уроках.

3. «Эмоциональный алфавит» — работа с голосом и чувствами

Развивает выразительность речи и эмоциональный интеллект.

Класс хором произносит алфавит, но каждую букву с определённой эмоцией. «А» — радостно, «Б» — грустно, «В» — удивленно, и так далее. Можно заранее написать на доске, какая буква какую эмоцию передаёт. В понедельник тренируемся на первых трёх буквах алфавита, в среду — на ещё трёх. Хватит надолго, особенно если раз в месяц менять эмоции.

Вариации:

• произносить числа или дни недели с разными эмоциями;

• каждый ученик выбирает свою эмоцию для одной буквы;

• название каждой эмоции начинается на ту букву, которую нужно произнести (пример: «Г» — грусть, «В» — восторг, «Р» — радость и т. д.)

• рассказывать таблицу умножения или стихи «по ролям» — как робот, как Есенин, как Черчилль, как княгиня Ольга и др.

Упражнение помогает снять речевые зажимы и развивает выразительность. Особенно полезно перед устными ответами или презентациями.

4. «Живые картины» — развитие воображения и командной работы

Создание коллективных образов без физического контакта.

Учитель называет тему (например, «Весна», «Научная лаборатория», «Санкт-Петербург 1825 года»). Ученики должны за минуту создать «живую картину» — каждый изображает часть общей композиции, но не касается других участников. Затем «картина» замирает на 10-15 секунд.

Вариации:

• исторические события или литературные сцены;

• профессии или научные процессы;

• абстрактные понятия (дружба, знание, творчество);

• «картина с секретом» — учитель и зрители должны угадать, что изображено.

Упражнение развивает пространственное мышление, память и умение работать в команде без вербального общения. Учит быстро принимать решения и адаптироваться к действиям других.

5. «Групповая история» — развитие воображения и слушания

Коллективное сочинительство, которое развивает креативность и учит слушать друг друга.

Класс садится в круг, а педагог начинает историю одним предложением. Каждый ученик по кругу добавляет одно предложение, продолжая сюжет. Важно: нужно внимательно слушать предыдущих рассказчиков и логично развивать историю.

Вариации:

• история на тему урока (историческое событие, жизнь природы, теорема, научное открытие);

• каждый добавляет только одно слово вместо предложения;

• «история наоборот» — начинаем с конца и идём к началу.

Упражнение развивает активное слушание — навык, без которого невозможно эффективное обучение. Плюс стимулирует творческое мышление. 

Источник:

 https://prosv.ru/articles/tekhniki-dlya-koncentracii-vnimaniya-pedagogy/

Dabro - Мне не страшно (Official video) / Песня про брата

Урок-экскурсия,, Весна"в 5 классе

 გასვლითი გაკვეთილი უცხოურ( რუსულ) ენაში თემაზე

 ,, გაზაფხული"

1 апреля 2025 года во время изучения темы 

 ,, Весна"

 в 5 классе школы  N128 города Тбилиси 

  преподаватель иностранного (русского) языка

 Наталия Карловна Кочладзе  провела тематическую  урок-экскурсию.

Ученики изучили новые слова и выражения, смогли насладиться видом распустившихся деревьев и цветов.

 Этот урок был  проведён в прекрасном сквере возле школы.Оборудованные беседки помогли в проведении занятия на свежем воздухе.

Я, как учитель  РКИ, дала возможность не только выучить слова  и выражения , но  и реально ,, бегать",   ,,кататься",    ,,качаться" и ,,играть" на оборудованных детских и спортивных  площадках  сквера. 

На уроке присутствовала  классный руководитель,

 преподаватель биологии  Марина Нариндошвили,

 которая дала интересные пояснения о различных породах деревьев и кустов.

Ученики  по итогу проведённого занятия   создали иллюстрации  на  тему 

,,Весна"

თსუ-ს და 128-ე სკოლის 2025 წლის მოსწავლეთა კონფერენცია

 2025 წლის  30 მაისს წარმატებით ჩატარდა ტრადიციული თსუ-ს და 128-ე სკოლის 2025 წლის მოსწავლეთა კონფერენცია. 

რუსული ენის სექციაში  გამოვიკდა 

8კლ. მოსწავლე ნიკოლოზ ჯალაღანია თემით

ხელმძღანელი ნატალია ქოჩლაძე.